摘要
重大公共突发事件容易对大学生的情绪、认知、行为等方面造成不良影响,探究重大公共突发事件中高校学生行为变化对加强学生教育管理具有重要意义.从突变的视角出发,采用突变理论,分析重大公共突发事件的突发性、不确定性和反应滞后性,探究高校学生行为在重大公共突发事件稳定量变、失稳质变和稳定恢复三个阶段中的变化,稳定量变阶段是重大公共突发事件的前兆,高校学生行为状态与往常表现相同;失稳质变阶段是重大公共突发事件的发生过程,学生心理健康状况较为不稳定,可能出现过激行为;稳定恢复阶段是重大公共突发事件的事后管理过程,学生行为回归到科学理性状态.基于重大公共突发事件特征和重大公共突发事件不同阶段中高校学生行为变化,建立了重大公共突发事件中高校学生心理健康教育、朋辈辅导、社会支持等调适机制.
基金项目
2020-2021学年教育部高等学校思想政治工作队伍培训研修中心(华东政法大学)立项项目(HZYX2021YB07)
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