高职院校"双身份"育人模式的实践路径与理论逻辑

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中文摘要：当前,部分高职院校学生存在学习习惯差、责任意识不强、就业后频繁跳槽、职业认同感低等现象,其根本原因是对高职院校、高职院校学生身份的认同感低.广东N学院探索"学生+X"双身份育人模式,即在大一阶段实行"学生+队员",大二阶段实行"学生+辅导员助理",大三阶段实行"学生+准员工".理论和实践证明"学生+X"双身份育人模式培养了学生良好的学习习惯,提高了学生对高职院校文化、高等职业教育学生身份及未来职业的认同感.

作者：

谢小燕

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作者单位：

广州南洋理工职业学院信息工程学院,广东广州 510945

关键词：

高等职业教育学生不良现象 "双身份"育人认同

基金：

2020年广东省高等学校思想政治教育课题2021-202广东省职业技术教育学会第四届理事会科研规划项目

项目编号：

2020GXSZ200202103G118

出版年：

2022

广东教育(高校思想教育探索)

ISSN：1005-1422

年,卷(期)：2022.(2)

参考文献量6