摘要
传统评价模式在评价标准、评价指标等方面存在一定局限性,在检验高校实践类专业课的"课程思政"育人效果方面呈现出一定的不足之处.以江西某高校《新闻采访与写作》课程为切入点,对两个平行班开展档案袋评价模式的实验研究.研究结果显示,档案袋评价模式能制定科学合理的评价标准,指导教师开展"课程思政"全过程,对提升"课程思政"育人效果有积极作用.
基金项目
2021年江西省教育科学"十四五"规划项目(21YB254)
2021年江西省高等学校人文社会科学研究项目(JY21234)
2020年南昌工学院教学改革研究项目(NGJG-2020-06)
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