广东教育(高校思想教育探索)2022，Issue(5) ：110-116.

陪伴学习型直播构建的符号基础、动机归因与价值反思

温斐
广东教育(高校思想教育探索)2022，Issue(5) ：110-116.
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陪伴学习型直播构建的符号基础、动机归因与价值反思

温斐1
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作者信息

  • 1. 暨南大学 马克思主义学院,广东 广州 510632
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摘要

陪伴学习型直播是以学习为话题、主体间进行对称性交流的一种社会交往模式.陪伴学习型直播以场景、文字、音乐等特定符号为构建基础,基于物质生产推动交往形式变革的物质性动机、强化观看者社会属性的社会性动机和满足观看者多元精神需要的精神性动机,构建起满足观看者学习需要的"网络学习共同体"场景.从正负价值对陪伴学习型直播进行价值反思发现,陪伴学习型直播虽在一定程度上解决了观看者"自习难"问题,但不可避免地出现其虚拟网络社交的特殊性与学习价值本位相悖的情况.

关键词

陪伴学习型直播/社会交往/价值反思

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基金项目

国家社会科学基金重大研究专项(21VMZ008)

出版年

2022
广东教育(高校思想教育探索)

广东教育(高校思想教育探索)

ISSN：1005-1422
参考文献量1
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