陪伴学习型直播构建的符号基础、动机归因与价值反思

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中文摘要：陪伴学习型直播是以学习为话题、主体间进行对称性交流的一种社会交往模式.陪伴学习型直播以场景、文字、音乐等特定符号为构建基础,基于物质生产推动交往形式变革的物质性动机、强化观看者社会属性的社会性动机和满足观看者多元精神需要的精神性动机,构建起满足观看者学习需要的"网络学习共同体"场景.从正负价值对陪伴学习型直播进行价值反思发现,陪伴学习型直播虽在一定程度上解决了观看者"自习难"问题,但不可避免地出现其虚拟网络社交的特殊性与学习价值本位相悖的情况.

作者：

温斐

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作者单位：

暨南大学马克思主义学院,广东广州 510632

关键词：

陪伴学习型直播社会交往价值反思

基金：

国家社会科学基金重大研究专项

项目编号：

21VMZ008

出版年：

2022

广东教育(高校思想教育探索)

ISSN：1005-1422

年,卷(期)：2022.(5)

参考文献量1