摘要
课堂教学是大学生接受价值观教育的基本途径,课堂教学设计关乎教学中价值观引领的实效性.本文以高职《英语阅读》课程为例,采用问卷调查的方法,探究高职英语课堂教学设计中"引领什么"和"如何引领"两个基本问题.研究表明,高职英语课堂教学设计中价值观引领的基本要义体现为:价值观认同、文化自信和学生批判性思维能力的培养;基于高职学生的学习特征和语言教学特点,高职英语课堂教学设计中融入价值观的策略主要有:具体化单元学习的价值观素养培育要求、深挖教材中蕴含的价值性知识、"静"与"动"相结合的教学形式和明确学生学习成果中的价值观评价.
基金项目
广东省教育科学"十三五"规划2019年度研究项目(德育专项)(2019JKDY008)
2021年度广东轻工职业技术学院教育教学改革项目(JG202115)
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