高等理科教育2013，Issue(3) ：57-62.

从哈佛大学课程设置看美国的高校环境教育

From the Curriculum in Harvard University to See the Environmental Education in American Universities

杨海艳 王建 白世彪 常直杨 张志刚
高等理科教育2013，Issue(3) ：57-62.
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从哈佛大学课程设置看美国的高校环境教育

From the Curriculum in Harvard University to See the Environmental Education in American Universities

杨海艳 1王建 2白世彪 2常直杨 1张志刚1
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作者信息

  • 1. 南京师范大学地理科学学院,江苏 南京210046
  • 2. 南京师范大学地理科学学院,江苏 南京210046; 南京师范大学虚拟地理环境教育部重点实验室,江苏 南京210046
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摘要

本文从哈佛大学2011-2012年度的本科生课程目录和学生手册入手,对其环境教育状况进行分析,结果如下:哈佛大学通识和专业课程中环境教育课程所占比重较合理,且通识课程中学生选择机率较高,达到76.04％,但专业课程中各专业分配不平衡；环境教育课程的内容贴近学生生活实际并注重给学生以方向性的指导.建议我国高校开设一门关于环境教育的公共必修课或者对通识课程的选课要求进行一些限制,并多开设一些与学生实际联系密切的课程.

关键词

哈佛大学/课程设置/高校环境教育/美国

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基金项目

现代自然地理学国家教学团队项目(181220001516)

江苏省优势学科项目(JSYS201107)

出版年

2013
高等理科教育
兰州大学 中国高等教育学会理科教育专业委员会

高等理科教育

影响因子：0.982
ISSN：1000-4076
被引量1
参考文献量9
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