摘要
树立人生目标感是跨越"大二低谷"的关键行动.基于社会认知理论和大学生发展相关理论探讨大二学生学习参与经历对人生目标感的影响机制,发现大二学生积极参与课业和实践活动能够提升人生目标感.其中,自我效能感发挥了中介作用.但大二学生的过度参与将造成"虚假投入"现象,阻滞了科研参与经历有效内化为自身能动性.为此,建议高校引导大二学生做好理性规划:充分认识课业学习的"价值效应",提升学生课堂学习获得感;跨越校园围墙,发挥实践活动的"信息效应";谨慎对待本科生科研参与"独特要求",科学定位低年级学生的科研活动.
基金项目
国家自然科学基金面上项目(71974163)
广西教育科学"十四五"规划2022年度广西教育科学重点研究基地重大课题(2022JD02)
广西高等教育本科教学改革工程重点项目(2023JGZ154)
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