教之以数而喻诸德:大学数学课程思政的路径与案例

Teaching Knowledge and Morality,Four-element and Four-level Model for Ideological and Political Education of College Mathematics

高雪芬 ¹许言庆²

扫码查看

作者信息

1. 浙江理工大学理学院,浙江杭州 310018
2. 浙江工业大学经济学院,浙江杭州 310014
折叠

摘要

从《礼记》中的"教之以事而喻诸德"引入,构建了"四元四阶大学数学课程思政模型",其中"四元"指大学数学课程思政的融入路径:将科学精神与专业思想融入到数学知识中,将思想道德与品格培养融入到课堂教学中,将哲学原理与思想方法融入到概念命题中,将中国故事与传统文化融入到课程体系中;"四阶"指从眼动、手动到脑动、心动的课程思政的四个层次,最终达到入脑入心的育人效果.最后详细剖析了"定积分的应用:牟合方盖"案例.

关键词

大学数学/课程思政/融入路径/四元四阶模型

Key words

College Mathematics/ideological and political education/integration paths/four-element and four-level model

引用本文复制引用

基金项目

高等学校大学数学教学研究与发展中心项目(CMC20220102)

浙江理工大学课程思政示范课程建设项目(sfkc202201)

出版年

2023

高等数学研究

西北工业大学陕西省数学会

高等数学研究

影响因子：0.235

ISSN：1008-1399

参考文献量4

段落导航