摘要
本研究梳理了高职学生职业教育认同感的时代内涵,以广东省高职学生为例,探索高职学生对职业教育类型特色的认知、态度、情感及期待,对10所高职院校1 202名学生进行实证调查,深入分析了高职学生职业教育认同感的特征表现.结果显示,不同性别、年级、政治面貌、录取方式、就读专业类型的高职学生在职业教育认同感各维度差异有统计学意义(P＜0.05),职业教育认同感整体呈中等偏上水平.高职学生对职业教育类型特色依然存在认同危机,提升其职业教育认同感,需要个人、学校、政府、社会多方同频共振.
基金项目
广州华商职业学院工作任务项目(HZXMH202132)
2022年广东省科技创新战略专项资金("攀登计划"专项资金)资助立项项目(pdjh2022b1133)
NETL
NSTL
万方数据