作者信息
- 1. 北京青年政治学院
- 2. 原北京轻工职业学院
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摘要
本文认为学生作为教育利益相关者应该成为教育考核评价的主体；教育测量是在教育对象具有多样性、丰富性、不确定性和测量方法手段的有限性、规定性、确定性的张力中进行的；考核评价不仅是教学质量管理的需要，更是促进学生发展的手段；考核评价的内容要以实际工作任务作载体；考核评价的方法过程和评价标准要有开放性，评价主体应该多元化。
关键词
教育评价/评价本质/评价目的/评价内容/评价过程引用本文复制引用
基金项目
全国教育科学规划课题(AJA110003)
出版年
2012
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