学生考核评价四问

李兰巧 ¹虞未章

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1. 北京青年政治学院
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摘要

本文认为学生作为教育利益相关者应该成为教育考核评价的主体；教育测量是在教育对象具有多样性、丰富性、不确定性和测量方法手段的有限性、规定性、确定性的张力中进行的；考核评价不仅是教学质量管理的需要,更是促进学生发展的手段；考核评价的内容要以实际工作任务作载体；考核评价的方法过程和评价标准要有开放性,评价主体应该多元化.

关键词

教育评价/评价本质/评价目的/评价内容/评价过程

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基金项目

全国教育科学规划课题(AJA110003)

出版年

2012

幸福生活指南·高等职业教育

幸福生活指南杂志社

幸福生活指南·高等职业教育

ISSN：1673-0801

参考文献量3

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