国家通用语言文字教学与研究2024，Issue(9) ：144-146.

新课改背景下小学课堂教学多元评价策略微探

景双霞
国家通用语言文字教学与研究2024，Issue(9) ：144-146.
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新课改背景下小学课堂教学多元评价策略微探

景双霞1
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  • 1. 河南省安阳市钢城小学
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摘要

多元评价强调从多个维度、多个层面去评价学生的学习表现,不仅关注学生的学业成绩,更重视学生的综合素质和个性发展.这种评价方式有助于教师更全面地了解学生的学习状况,为教学提供更为准确的反馈.新课改背景下,如何构建小学课堂教学多元评价体系,提升教学质量、促进学生全面发展,成为小学教师需进一步思考的重要课题.对此,文章通过分析教学评价的基本原则,在此基础上探讨新课改背景下小学课堂教学多元评价策略,以期为新课改背景下的小学教师教学评价提供有益的参考与借鉴,助力教育质量的全面提升.

关键词

新课改/多元评价/小学教学

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出版年

2024
国家通用语言文字教学与研究

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