浅谈幼儿园教师在教研共同体中获得专业发展的策略

杨丽芳¹

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作者信息

1. 福建省厦门市同安区教育督导评估与事务中心
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摘要

教研共同体作为一种促进教师专业成长的有效途径,强调教师之间的互助合作与资源共享.它为幼儿园教师提供了一个相互交流、合作学习和共同发展的平台,使教师在实践中能够不断反思、学习和成长.在园本教研中倡导构建教师共同体文化,是幼儿园教研实践发展的必然要求,对提升保教质量,促进教师专业发展和儿童发展具有重要的现实意义.对此,本文通过分析教研共同体教研活动的概念及特点,在此基础上探讨幼儿园教师在教研共同体中获得专业发展的策略,以期为幼儿园教师专业发展路径的探索提供实证依据与理论支持.

关键词

幼儿园/教研/共同体

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出版年

2024

国家通用语言文字教学与研究

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