课堂教学机智是一种高度灵活且有创造性的教学才能,能有效激活学生的思维,有的放矢地调控教学,并为学生释疑解惑,启迪智慧.这种教学艺术和技巧并重的能力,逐渐成为教师必备的职业素养之一.教师在运用教学机智时,要善于捕捉学生在回答问题过程中展现出的思维动向和不足.通过判断,教师能够及时调整教学策略,构思更加贴切、有深度的新问题,引导学生进一步探索和思考,让他们不仅知其然,还知其所以然.对此,本文通过分析课堂教学机智的特点,在此基础上研究课堂教学机智的形成条件,进而探讨小学语文课堂有效提问的策略,以期提高小学语文课堂教学的质效.
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