摘要
核心素养强调的不仅是知识的传授,更侧重于学生能力培养、思维发展及价值观念的形成,这对初中地理教学提出了更高的要求.实现"教-学-评"一致性,意味着教学目标、学习过程与评价标准三者之间需紧密衔接,相互支撑.核心素养下初中地理实施"教-学-评"一体化,可以激发学生的学习兴趣,提升学生地理核心素养.对此,本文通过分析初中地理实施"教-学-评"一致性的意义,在此基础上研究初中地理实施"教-学-评"一致性存在的问题,进而探讨初中地理实施"教-学-评"一致性的策略,以期更好地提高学生的地理学科核心素养.
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