批判性思维是创新型人才的重要特征,对其展开研究既是教育领域的重要课题,也是完善人才培养机制的客观需要.采用《批判性思维倾向量表(中文修订版)》(CTDI-CV)对桂林某高校7个学科门类共638名学生进行测量研究,结果显示:全体被试学生的批判性思维并未达到积极倾向,其中尤以寻求真理与认知成熟度两个维度表现欠佳;理工类学生批判性思维倾向多个维度的表现优于社科类学生,且呈现显著性差异;不同学科门类的学生之间批判性思维各维度发展存在差别.这启示我们,对批判性思维的培养应着力于发展性评价的构建、教师教育理念的匡正、对批判性思维"求真""反思"精神的精确理解,以及谋求批判性思维与学科知识的密切联结.
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