乡村定向师范生家校社协同育人能力的构成要素及培养路径

伍辉燕¹

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作者信息

1. 广西师范大学教育学部,广西桂林 541006;桂林师范高等专科学校教育系,广西桂林 541199
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摘要

培养乡村定向师范生良好的家校社协同育人能力,是新时代背景下教师教育的应然要求,是进一步丰富师范生教师职业能力的内容、满足教育高质量发展、应对乡村学校育人环境的需要.乡村定向师范生家校社协同育人能力的构成要素,包括促进乡村儿童发展能力、指导乡村家庭教育能力、发掘乡村社会育人资源能力等.因此,可从构建家校社协同育人课程体系、拓宽家校社协同育人实践教学途径、建立家校社协同育人能力评价体系三个方面,探寻乡村定向师范生家校社协同育人能力的培养路径,以期推动教师教育高质量发展.

关键词

定向师范生/家校社协同育人/教师职业能力/教育高质量发展

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出版年

2024

桂林师范高等专科学校学报

桂林师范高等专科学校

桂林师范高等专科学校学报

影响因子：0.205

ISSN：1001-7070

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