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中小学教师职前职后教育技术能力培训的比较分析

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我国中小学教师教育技术能力培训大致可分为职前与职后两个阶段.其中,职前培训主要通过师范院校或专业面向师范生开设的《现代教育技术》公共课来进行,而职后培训则主要通过"全国中小学教师教育技术能力建设计划"项目来推动.文章将二者分别作为职前、职后教师教育技术能力培训的评述对象,从培训对象、培训内容、培训策略、培训效果评价等四个维度进行差异性比较,分析各自的特点与不足,探讨二者的相互借鉴之处,以期为中小学教师教育技术能力培训提供一些建议.

李玲静、汪存友

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山西师范大学 教育科学学院,山西 临汾 041004

山西师范大学 传媒学院,山西 临汾 041004

中小学教师 职前职后 教育技术能力培训

中西部农村教师应用教育技术的态度与行为互动评估研究山西基础教育质量提升协同创新中心课题

ECA120342XTB1606

2017

中国教育信息化·基础教育
教育部教育管理信息中心

中国教育信息化·基础教育

影响因子：0.853
ISSN：1673-8454
年,卷(期)：2017.(12)
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