基于TTF和UTAUT的教师混合式教学影响因素研究—

基于TTF和UTAUT的教师混合式教学影响因素研究——以地方高校X大学为例

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中文摘要：近年来,大多数高校都在鼓励教师进行混合式教学改革,并投入了较多资金支持混合式教学需要的线上教学资源建设,进行了"智慧教室"的改造.尽管取得了一些成效,但仍存在较多问题,亟需深入了解混合式教学中教师的影响因素,以促进混合式教学改革.文章基于TTF和UTAUT模型,构建了教师混合式教学影响因素的研究模型,采用问卷调查法、访谈法、个案研究法检验模型,并使用路径分析法对结构模型、研究假设进行了检验.结果发现:任务技术适配、绩效期望、社会影响对教师持续应用混合式教学有显著影响;便利条件、持续使用意向、任务技术适配对教师的应用行为有显著影响;性别、教龄、混合式教学经验这三个调节变量中,只有教龄对"社会影响—持续使用意向"这一路径起调节作用.基于各影响因素的分析,作者提出了教师混合式教学的具体建议,为高校提升混合式教学效果提供了参考.

作者：

付思墁、朱山立

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作者单位：

湖南农业大学教育学院,湖南长沙410128

关键词：

混合式教学任务技术适配整合型科技接受影响因素应用行为

出版年：

2021

中国教育信息化·基础教育

教育部教育管理信息中心

中国教育信息化·基础教育

影响因子：0.853

ISSN：1673-8454

年,卷(期)：2021.(3)

参考文献量9