摘要
在线讨论作为在线学习的主要活动形式之一,其产生的文本可以反映出学习者批判性思维水平.文章借助恩尼斯的FRISCO批判性思维编码体系,使用内容分析法和滞后序列分析法对S大学本科生一门课程的在线讨论文本进行分析,深入研究学习者批判性思维的变化情况.研究发现:在线讨论能够促进学习者批判性思维产生积极变化,学习者的批判性思维水平逐渐由低等级向高等级发展.教师可根据学习者的批判性思维转换情况进行适时的干预和引导,提高学习效果,助力学习者批判性思维的发展.
基金项目
2019年度山西省研究生教育创新计划项目(2019SY295)
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