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基于SECI的数字教材知识建构活动设计与应用

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数字教材的规模化、普及化发展是教育信息技术融合创新的必然趋势,然而数字教材在应用过程中普遍缺乏高阶知识应用理论模型的引导,存在被动应用和浅层次应用的问题.文章基于SECI创建了数字知识能力转化活动模型,引导教师在教学设计上关注知识能力转化四个阶段的核心环节.帮助教师根据教学实际需求,灵活运用多种学习策略来把握数字教材的教学角色“为何用”“如何用”.从知识能力转化活动的核心环节切入,促进数字教材在教与学过程中的深层次应用.

彭雪庄、王冬青、方远豪

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华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631

广东省教育技术中心[广东省电化教育馆],广东广州510245

数字教材 SECI知识创新模型 知识建构 设计 应用

全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题

DHA200334

2021

中国教育信息化·基础教育
教育部教育管理信息中心

中国教育信息化·基础教育

影响因子:0.853
ISSN:1673-8454
年,卷(期):2021.(4)
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