摘要
数字教材的规模化、普及化发展是教育信息技术融合创新的必然趋势,然而数字教材在应用过程中普遍缺乏高阶知识应用理论模型的引导,存在被动应用和浅层次应用的问题.文章基于SECI创建了数字知识能力转化活动模型,引导教师在教学设计上关注知识能力转化四个阶段的核心环节.帮助教师根据教学实际需求,灵活运用多种学习策略来把握数字教材的教学角色“为何用”“如何用”.从知识能力转化活动的核心环节切入,促进数字教材在教与学过程中的深层次应用.
基金项目
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题(DHA200334)
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