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基于iFIAS的高中信息技术教师TPACK结构特征分析——以“一师一优课”10节部级优课为例

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TPACK框架作为可以指导教师将技术融入学科知识和教学法结构中的理论之一,不仅能有效地提升教学效率,促进教学目标的实现,而且有助于满足教师自身专业发展的需要.文章在“一师一优课”平台上选取10节2019年部级优课作为案例视频,运用视频分析法,量化分析高中信息技术课堂中的教学行为与教师TPACK结构,探究优质课堂中高中信息技术教师的TPACK结构特征,并对教师TPACK发展提出建议,以期为教师教学反思和专业发展提供思路.

陈双敏、张燕

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新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐830017

TPACK iFIAS 高中课程 信息技术 优课

新疆自治区教学改革与研究项目新疆师范大学教育科学学院研究生科技创新项目

ZJG2019-04JY2019024

2021

中国教育信息化·基础教育
教育部教育管理信息中心

中国教育信息化·基础教育

影响因子：0.853
ISSN：1673-8454
年,卷(期)：2021.(4)
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