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混合学习的趋势:基于60篇SSCI与CSSCI高被引期刊文献的分析

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高被引文献通常能反映某一研究领域的重要研究议题和趋势.为了探索混合学习最新变化和为未来研究与实践提供指引,文章分别对SSCI与CSSCI被引量前30的文献进行分析.研究发现主要存在以下问题:混合学习不同设计对比研究关注度不够、混合学习中教学方法应用单一、混合学习评价高阶思维关注不足、教师混合学习培训创新设计有待提升等.对此,作者提出混合学习研究与实践应重点关注以下几个方面:转换研究视角,探索不同设计的混合学习对比研究;融合以学为中心的设计,推动混合学习走向深度化;从知能迈向高阶思维,关注高阶思维培养与评价;提升教师设计思维,助力混合学习设计创新;创新教师教育混合学习,推动信息化教师专业发展.

朱龙

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广东第二师范学院教师教育学院,广东广州510303

混合学习 研究设计 学习效果 研究趋势

广东省教育科学"十三五"规划2019年度高校哲学社会科学专项研究项目

2019GXJK173

2021

中国教育信息化·基础教育
教育部教育管理信息中心

中国教育信息化·基础教育

影响因子：0.853
ISSN：1673-8454
年,卷(期)：2021.(5)
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