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"金课"背景下混合式教学中心理契约的形成研究

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线上线下混合式教学将成为高校淘汰"水课"、打造"金课"的重要途径.但目前混合式教学的互动性和整合性不够,学生逃课、刷课现象严重,极大地影响着高校的教学质量.文章基于品德结构理论,揭示了混合式教学的师生心理契约是一个由主观认知、情感体验、意志调节和行为规范四个环节组成的动态过程,它与混合式教学的四个环节相互重叠、彼此渗透与融合,为混合式教学的有效管理提供了新思路.并提出构建包括履约测评、预防措施、规避策略及其管理在内的心理契约维护体系,有利于提高混合式教学质量的管理水平.

裴利华、黄赐英、刘来春

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湖南工业大学商学院,湖南株洲412007

混合式教学 师生心理契约 形成过程 维护体系

湖南省教育科学"十三五"规划2020年度立项课题

XJK20BGD032

2021

中国教育信息化·基础教育
教育部教育管理信息中心

中国教育信息化·基础教育

影响因子：0.853
ISSN：1673-8454
年,卷(期)：2021.(5)
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