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基于活动序列引领的在线学习设计

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教育部"停课不停学"的举措将在线教学推至教学前沿,各类教育机构纷纷采取在线教学模式开展教学活动,如何设计合理有效的在线学习模式成为在线教学的关键所在.文章从教育实践的活动本质属性出发,遵循学生在线学习认知规律,在学习活动引领的在线教学设计模式基础之上,进一步对在线学习活动进行细化和分类,将在线学习活动由浅入深分为:平台访问、资源交互、师生交流、成果展示和知识提升五类活动,由此设计在线学习活动序列作为学生在线学习活动的脉络,有效引领学生开展在线学习,体现教学活动中教、学、评的三个核心环节.并以实际课程学习为案例,通过学生学习行为数据分析,证实该设计模式能够有效对学生在线学习实现有效引导,提高在线学习质量.

刘铭、杨作东

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南京信息工程大学教师教育学院,江苏南京210044

学习活动 活动序列 在线教学 学习设计

2019年度江苏省高等教育教学改革研究项目重点课题2020年度南京信息工程大学人才基金

2019JSJG0602020r029

2021

中国教育信息化·基础教育
教育部教育管理信息中心

中国教育信息化·基础教育

影响因子：0.853
ISSN：1673-8454
年,卷(期)：2021.(5)
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