摘要
成果导向教育(OBE)是工程教育专业认证所遵循的基本理念之一,这一理念的实现要求课程教学要以学生为中心,并始终处于持续改进的动态过程之中.文章以西安理工大学电子科学与技术专业《信号与系统》课程为例,首先明确了该课程在整个课程体系中所承担的任务,分析了近三年教学目标达成度的变化情况,结合学生对于能力培养的自我满意度调查结果,探讨了基于SPOC和专业特色的线上线下混合教学模式,并针对本专业"物理—器件—电路"的三级课程体系结构,从课堂组织形式、考核评价机制、教学内容设计等方面对现有教学模式进行了完善.
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