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基于微课、SPOC、翻转课堂的三位一体混合教学模式实践探索

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顺应教育信息化发展,创新教学模式,提升教学质量,是教学改革的重要任务.文章以《影视艺术欣赏》课程为例,采用行动研究、定量分析、问卷调查的方法,对该课程进行"微课—SPOC—翻转课堂"三位一体的混合教学实践.实践结果表明,该模式在解构传统课堂教学并重构新型教学方面具有积极作用,能够有效促进学生的自主学习和协作学习,同时改善学习方法、优化学习过程、提高学习成效.

钟大鹏、张艳红

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广西教育学院教育技术与信息管理中心,广西南宁530023

广西民族大学教育科学学院,广西南宁530006

微课 SPOC 翻转课堂 混合教学

GXGZJG2019B0562020JGB173

2021

中国教育信息化·基础教育
教育部教育管理信息中心

中国教育信息化·基础教育

影响因子：0.853
ISSN：1673-8454
年,卷(期)：2021.(7)
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