小学英语教师TPACK知识对教学影响的个案研究——基于某熟手教师的视频课例分析

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中文摘要：整合技术的学科教学知识(TPACK)的提出,对教师的教学能力发展提出了新要求.文章以TPACK为框架,基于对一名小学优秀英语教师的课堂观察和典型课例,通过视频和个案研究,分析了小学英语教师的TPACK知识结构、特征,以及课堂教学特征,进一步探讨了教师TPACK结构特征与课堂教学行为的联系.研究发现,TPACK知识是影响课堂教学的主要因素,但TPACK知识是以PCK知识为主导的,即教师对教育教学的理念决定了课堂中技术的应用.

作者：

高颖

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作者单位：

江苏省南通经济技术开发区实验小学教育集团,江苏南通226010

关键词：

TPACK 小学英语教师课堂教学个案研究视频分析

出版年：

2021

中国教育信息化·基础教育

教育部教育管理信息中心

中国教育信息化·基础教育

影响因子：0.853

ISSN：1673-8454

年,卷(期)：2021.(7)

被引量1
参考文献量2