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基于 STEAM理念的机器人教育模式探究

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STEAM教育的跨学科、情境性、做中学、综合性、协作学习、设计性等理念,为机器人教育的改革提供了新思路.文章首先阐述了 STEAM教育的六大核心理念,然后分析STEAM影响下的机器人教育的发展趋势,并以STEAM教育理念为基础,在创客平台与网络技术的支撑下,从教学分析、学习支架设计、教学工具与资源开发、教学活动设计与实施、教学评价等五个方面构建机器人教育模式,最后以中山大学深圳附属学校机器人训练营的《循迹小车的组装与应用》课程为例,验证了该模式的有效性.

聂佳琦、马燕、范文翔

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中山大学深圳附属学校,广东深圳518107

重庆师范大学研究生院,重庆401331

杭州师范大学教育学院,浙江杭州311121

机器人教育 STEAM教育 教学模式 实践探究

GMQNZZ2001

2021

中国教育信息化·基础教育
教育部教育管理信息中心

中国教育信息化·基础教育

影响因子：0.853
ISSN：1673-8454
年,卷(期)：2021.(8)
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