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融合与互动:弹幕助力高校在线教育

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在线教育的泛在学习方式给学习者提供了便利,但因师生、生生时空分离,互动与交流明显不足,削弱了学习者参与学习的积极性和持久性,课程完成率较低.文章结合弹幕的传播特征,主要以穆尔的交互影响距离理论和陈丽的教学交互层次塔模型为基础,对弹幕与在线教育的融合与互动进行了研究,提出在线课程基于弹幕技术的教学组织活动及监测活动设计.研究发现,弹幕与在线教育融合可以增强在线学习的交互性,进而缓解在线教育的现实困境.

高秋萍、薛艳肖

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江苏开放大学商学院,江苏南京210036

弹幕 在线教育 融合 互动

2017年度江苏省高校哲学社会科学研究重点项目2018-2019年江苏省"十三五"高等学校在线开放课程立项建设项目

2017ZDIXM1691023153ZL2021/006

2021

中国教育信息化·基础教育
教育部教育管理信息中心

中国教育信息化·基础教育

影响因子：0.853
ISSN：1673-8454
年,卷(期)：2021.(10)
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