摘要
文章在期望确认模型的基础上,结合在线教学的具体研究情景,引入新的变量构建高校学生用户对在线教学平台持续使用意愿的研究模型,并在此基础上通过对高校大学生的问卷调查收集数据,借助结构方程模型进行实证分析.研究结果显示,期望确认度显著正向影响用户感知和满意度,感知有用性和感知趣味性是影响持续使用意愿的直接因素,而感知易用性、感知趣味性也会通过满意度的中介作用,间接影响持续使用意愿.此外,感知互动性对感知趣味性有显著正向影响,感知趣味性对感知有用性有显著正向影响.最后,探讨了研究结论对高校教学活动的启示,旨在为推动高校教学模式改革提供决策参考.
基金项目
天津科技大学新工科研究与实践项目(2020XGK005)
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