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基于4C/ID模型的高校实验课程混合式学习设计及实证研究
基于4C/ID模型的高校实验课程混合式学习设计及实证研究
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万方数据
中文摘要:
文章基于4C/ID模型教学设计理念,构建高校实验课程混合式学习设计框架;依托大学物理实验课程进行教学实践对比研究;同时利用SPSS24.0软件开展问卷调查,进行数据处理与分析.研究结果表明:基于4C/ID模型设计和实施高校实验课程线上线下混合式学习,不仅能够促进学生知识、技能的学习,而且注重学生的能力培养和情感体验.文章最后根据分析结果,辅以访谈、课堂观察、学习平台统计等手段得出研究启示,并给出后续研究思考,以期为高校实验课程混合式学习改革提供参考.
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作者:
孟庆双
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作者单位:
金陵科技学院 理学院,江苏 南京 211169
关键词:
4C/ID模型
混合式学习
高校实验课程
学习任务
学习成效
基金:
项目编号:
C-c/2018/01/28
2017-R-55084
出版年:
2021
中国教育信息化·基础教育
教育部教育管理信息中心
中国教育信息化·基础教育
影响因子:
0.853
ISSN:
1673-8454
年,卷(期):
2021.
(12)
被引量
1
参考文献量
9