首页|基于4C/ID模型的高校实验课程混合式学习设计及实证研究

基于4C/ID模型的高校实验课程混合式学习设计及实证研究

扫码查看
文章基于4C/ID模型教学设计理念,构建高校实验课程混合式学习设计框架;依托大学物理实验课程进行教学实践对比研究;同时利用SPSS24.0软件开展问卷调查,进行数据处理与分析.研究结果表明:基于4C/ID模型设计和实施高校实验课程线上线下混合式学习,不仅能够促进学生知识、技能的学习,而且注重学生的能力培养和情感体验.文章最后根据分析结果,辅以访谈、课堂观察、学习平台统计等手段得出研究启示,并给出后续研究思考,以期为高校实验课程混合式学习改革提供参考.

孟庆双

展开 >

金陵科技学院 理学院,江苏 南京 211169

4C/ID模型 混合式学习 高校实验课程 学习任务 学习成效

C-c/2018/01/282017-R-55084

2021

中国教育信息化·基础教育
教育部教育管理信息中心

中国教育信息化·基础教育

影响因子:0.853
ISSN:1673-8454
年,卷(期):2021.(12)
  • 1
  • 9