首页|极简教育技术促进教师TPACK知识融合路径探究

极简教育技术促进教师TPACK知识融合路径探究

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
随着信息技术在现代教育领域的迅速普及,教师在课堂中TPACK知识运用的整体能力受到广泛关注.文章基于TPACK知识的理论背景,分析了当前教师TPACK能力现状,提出极简教育技术是促进教师TPACK知识有效融合的教学改进工具,并在新建构主义等理论的支持下,形成了具有简约性特征的整合新框架,从横向和纵向双方向出发,积极探索了极简教育技术与教师TPACK融合路径:横向维度上,极简教育技术与学科知识、教学法知识进行融合,在分享、协作、探究、零存整取等教学活动中发挥了重要作用;纵向维度上,从教师使用TPACK技术融合教学所处的不同阶段——入门、采纳、适应、融合、创新,以其阶段特征和极简工具的形式,帮助教师改进信息化教学,提升教学效率.

付丽萍、王丽珍、韩康康

展开 >

山西大同大学 教育科学与技术学院,山西 大同 037009

陕西师范大学 教育学部,陕西 西安 710062

TPACK知识 极简教育技术 新建构主义 教师培养

CCA1601922020W119GH-19064GH-19052GH-18052

2021

中国教育信息化·基础教育
教育部教育管理信息中心

中国教育信息化·基础教育

影响因子：0.853
ISSN：1673-8454
年,卷(期)：2021.(12)
  • 1
  • 1
  • 8