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面向小学生的CTT-BS-CTS三维计算思维评价方案

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计算思维对于个体应用信息科学知识、技能及意识解决真实问题来说至关重要,是面向未来生活必备的基本素养.基础教育阶段的计算思维培养正逐渐成为热点,但面向小学生的计算思维评价仍缺乏操作性强的解决方案.文章将计算思维分解为计算知识、计算技能和计算意识三个维度,分别从三个维度选定和制定评价工具及方法,构建"CTT-BS-CTS三维计算思维评方案",并面向广州市78名3至5年级的学生发放量表进行试测.结果表明,该评价方案具有良好的信效度,应用该方法能有效评价学生的计算思维发展情况.

马宗兵、谭春兰

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深圳市福田区东海实验小学,广东 深圳 518040

计算思维 计算思维评价 计算思维量表 小学编程

FTJYZZ202001

2021

中国教育信息化·基础教育
教育部教育管理信息中心

中国教育信息化·基础教育

影响因子：0.853
ISSN：1673-8454
年,卷(期)：2021.(12)
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