教育评价数字化转型:运行逻辑、现实困局与行动进路

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中文摘要：随着国家教育数字化战略行动的深入推进,人工智能、大数据等新技术加速融入日常教育教学,并成为撬动教育评价改革的重要支点,为破解长期存在的教育评价难题提供了新的可能.然而,目前有关教育评价数字化转型所引发的现实困局及其破解之道尚不明确.基于此,文章系统回顾了技术支持背景下教育评价的运行逻辑,探析了教育评价数字化转型的现实困局:即评价工具设计脱离教学情境与素养核心、评价内容过度依赖变量评价导致育人价值缺失、评价主体单一化锢化数字化评价倾向.故提出应基于素养导向,以任务情境关注与高阶能力探索为核心进行评价工具设计;深化数据驱动评价循证转型,构建以育人为导向的新评价范式;转向数字化协同评价机制,促进多元主体协同的教育评价文化生态构建.

作者：

季吴瑕、赵磊磊

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作者单位：

南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210097

关键词：

教育评价数字化转型评价工具评价模式评价方法

基金：

南京师范大学重大培育项目(2023)

项目编号：

出版年：

2024

甘肃开放大学学报

甘肃广播电视大学

甘肃开放大学学报

CHSSCD

影响因子：0.177

ISSN：2097-1532

年,卷(期)：2024.34(3)

参考文献量16