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人工智能时代"现代教育技术"公共课建设:价值取向与进路选择

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鉴于社会对技术创新人才的迫切需求,"现代教育技术"公共课的建设必须紧跟时代步伐,实现教育理念与实践的同步革新.本文从教育目标和实施两个维度深入探讨了"现代教育技术"公共课的价值取向,强调时代契合与学生主体性的双重原则,并提出通过教学资源、环境和模式的创新来推动教育生态的构建.针对当前教育实践中的教材内容滞后、课程目标与社会人才需求错位、教育场域单一化以及成果评价静态化等问题,提出开发"活页教材"为教材注入活力,推动"学科交融"的课程体系建设,实施"场域浸润"的教育技术情景教学,构建"增值性"的动态评价机制等进路,以期为"现代教育技术"公共课的建设提供明晰的指导方向和实践框架.

赵磊磊、刘睿、王柠慧

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南京师范大学 教育科学学院,江苏 南京 210097

人工智能时代 现代教育技术 公共课建设

2024

甘肃开放大学学报
甘肃广播电视大学

甘肃开放大学学报

CHSSCD
影响因子:0.177
ISSN:2097-1532
年,卷(期):2024.34(6)