幼儿教师言语评价行为的误区及纠正方法

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中文摘要：在幼儿教育教学中,教师的言语评价具有主观性、个人性、非正式性等特点.采用正向的评价语言,可以激励幼儿参与教学活动的热情.但在具体实践中,很多教师的言语评价行为存在一定误区,没有真正发挥出言语评价的正向作用,需要改正和调整.基于此,文章指出了集体教学中幼儿教师言语评价存在的问题,并就问题产生的原因进行了分析,从鼓励性、过程性、公正性评价方面给出了针对性的策略和建议.

作者：

高嘉阳

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作者单位：

甘肃教育社

关键词：

幼儿教育集体教学活动言语评价行为误区纠正方法

出版年：

2024

甘肃教育

甘肃省教育社

甘肃教育

ISSN：1004-0463

年,卷(期)：2024.(6)

参考文献量5