首页|2000年-2022年《义务教育数学课程标准》研究图景——基于CiteSpace知识图谱分析

2000年-2022年《义务教育数学课程标准》研究图景——基于CiteSpace知识图谱分析

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
《义务教育数学课程标准》是落实新一轮课程改革的重要依据,及时厘清其发展脉络,有利于明晰研究趋势,探寻《义务教育数学课程标准》研究的路径.文章利用CiteSpace知识图谱分析软件,从CNKI数据库中选取2000年-2022年1082篇研究《义务教育数学课程标准》的文献进行分析,直观呈现近二十年《义务教育数学课程标准》研究的特点:文献发文量受《义务教学数学课程标准》颁布时间影响较大;《义务教育数学课程标准》研究核心作者队伍尚未形成;师范院校是《义务教育数学课程标准》研究的主要力量,但力量分散,相互合作较少;期刊来源主要分布在数学教育类;研究热点主要分为内容解读、比较分析、影响因素、实践策略这四个部分.未来,《义务教育数学课程标准》研究应加强培育学术共同体研究团队,不断创新研究方法,重视跨学科融合研究.

余闯、段存仙、王源昌

展开 >

云南师范大学数学学院

中小学数学 《义务教育数学课程标准》 知识图谱 可视化分析

云南省教育厅科学研究基金

2023Y0518

2024

甘肃教育
甘肃省教育社

甘肃教育

ISSN：1004-0463
年,卷(期)：2024.(8)
  • 22