"双减"背景下小学数学探究性作业的设计

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中文摘要："双减"政策具象化提出小学阶段的作业设计思路与方向,对小学数学教师的作业设计提出了更高标准.教师在进行作业设计时,要充分考虑学生成长特点和发展规律,设计针对性、个性化的作业,让作业服务教学,真正实现减量增效、减负增质.文章阐述了小学数学探究性作业设计的重要作用,从分层设计、作业类型、情境思维、反馈评价四个角度提出了"双减"背景下小学数学探究性作业设计的实践策略.

作者：

王彦珠

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作者单位：

天水市建设路第二小学

关键词：

"双减"政策小学数学作业设计内涵意义策略

基金：

2022年度甘肃省"十四五"教育科学规划课题

项目编号：

GS[2022]GHB1220

出版年：

2024

甘肃教育

甘肃省教育社

甘肃教育

ISSN：1004-0463

年,卷(期)：2024.(8)

参考文献量2