小学语文多文本阅读教学策略

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中文摘要：多文本阅读是一种整合型的阅读教学方式,主张为学生准备多篇具有相同议题的文本资源,由教师与学生共同建构阅读,既能有效拓宽学生的阅读视野,又能培养并提高学生的阅读理解能力与文学鉴赏水平.基于此,文章主要围绕多文本阅读的概念、特点、价值内涵展开分析,并以此深入探究小学语文多文本阅读教学策略,即优选文本,保障多文本阅读质量;合理架构,发挥多文本阅读价值;有效提问,推动学生多文本阅读;小组合作,促进多文本深度阅读;优化评价,评估多文本阅读成效.

作者：

师凤明

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作者单位：

金塔县三合小学

关键词：

小学语文多文本阅读特点价值教学策略

出版年：

2024

甘肃教育

甘肃省教育社

甘肃教育

ISSN：1004-0463

年,卷(期)：2024.(18)