摘要
随着时代的进步和发展,传统的高校思政课教学模式已经不能满足实际的教学需求.心理情境对情境而言,具有主观性、互动性、渗透性和可控性的特点,在思政课教学中具有重要的价值意蕴.心理情境凸显以学生为主体的价值取向,能够助力实现沟通心灵、启智润心、激扬斗志的价值追求,充分体现出潜移默化教学方式的创新,有利于达成高校思政课的教学目标.教师重视和挖掘心理情境在思政课教学中蕴含的价值,可以为新时代高校思政课教学改革和创新提供新思路.
基金项目
江苏省高校哲学社会科学专题研究项目(2017SJBFDY006)
江苏省高校哲学社会科学专题研究项目(2022SJSZ0730)
常熟理工学院马克思主义学院2022年度教学研究课题项目(22JY001)
常熟理工学院马克思主义学院2022年度教学研究课题重点项目(22JY004)
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