"心理情境"在高校思政课教学中的价值意蕴

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中文摘要：随着时代的进步和发展,传统的高校思政课教学模式已经不能满足实际的教学需求.心理情境对情境而言,具有主观性、互动性、渗透性和可控性的特点,在思政课教学中具有重要的价值意蕴.心理情境凸显以学生为主体的价值取向,能够助力实现沟通心灵、启智润心、激扬斗志的价值追求,充分体现出潜移默化教学方式的创新,有利于达成高校思政课的教学目标.教师重视和挖掘心理情境在思政课教学中蕴含的价值,可以为新时代高校思政课教学改革和创新提供新思路.

作者：

董焕敏、李智军

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作者单位：

常熟理工学院

关键词：

心理情境思政课教学价值

基金：

江苏省高校哲学社会科学专题研究项目江苏省高校哲学社会科学专题研究项目常熟理工学院马克思主义学院2022年度教学研究课题项目常熟理工学院马克思主义学院2022年度教学研究课题重点项目

项目编号：

2017SJBFDY0062022SJSZ073022JY00122JY004

出版年：

2024

甘肃教育研究

读者出版传媒股份有限公司

甘肃教育研究

ISSN：2096-9937

年,卷(期)：2024.(2)

参考文献量5