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乡村振兴战略视域下构建幼儿园教师专业发展外部支持条件的有效策略

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百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.党和政府高度重视乡村学前教育的质量,先后出台了一系列政策文件支持乡村学前教育发展.经过十余年的发展,我国乡村普惠性幼儿园数量大幅增加,乡村幼儿园教师数量、质量稳步提升,但仍面临学前教育取向不明、适龄幼儿不断减少、教师队伍不稳定等问题.为实现乡村学前教育从数量达标到质量提升的转变,还须培养师德高尚、素质精良的乡村幼儿园教师队伍,为幼儿园教师的专业发展构建强有力的外部支持环境,打造乡村教师专业发展平台,真正实现乡村幼儿园教师"下得去、留得住、干得好"的目标.

陆珊珊

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徐州幼儿师范高等专科学校

乡村振兴战略 乡村学前教育 外部支持环境

1.2019年江苏省高校哲学社会科学研究课题2.2021年徐州幼儿师范高等专科学校规划课题江苏高校'青蓝工程'

2019SJA10302021JK1450207

2024

甘肃教育研究
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甘肃教育研究

ISSN：2096-9937
年,卷(期)：2024.(2)
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