甘肃教育研究2024，Issue(3) ：16-21.

中小学生减负的博弈困境及突破对策

杨静
甘肃教育研究2024，Issue(3) ：16-21.
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中小学生减负的博弈困境及突破对策

杨静1
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作者信息

  • 1. 四川省彭州市成都石室白马学校(南校区)
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摘要

中小学生课业负担过重长期以来影响我国基础教育发展,从博弈论角度分析发现,减负难是学校、教师、家长等教育利益主体之间博弈的结果,各利益主体间对减负难以达成共识,优质教育资源相对短缺且分布集中,减负政策难以顾及学生的个体差异,与减负相配套的人才选拔制度不完善等是导致减负难的主要因素.减负的出路在于打破"囚徒困境",提高社会群体理性水平,树立健康第一的教育理念,完善家校社协同育人机制,规范教育培训市场.

关键词

教育减负/博弈论/"囚徒困境"/家校社协同

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基金项目

新疆维吾尔自治区喀什大学2021年度研究生科研创新项目(2021KJY003)

出版年

2024
甘肃教育研究
读者出版传媒股份有限公司

甘肃教育研究

ISSN：2096-9937
参考文献量7
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