首页|民族地区高校教师职业情感的重要作用与培育途径

民族地区高校教师职业情感的重要作用与培育途径

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
教师职业情感是教师工作的原动力,是指教育教学工作是否满足教师的需要而产生的态度、体验和感受,主要包括自我认同、社会认同和职业认同.民族地区高校由于地域上的特殊性和工作内容的复杂性,对教师职业情感提出了丰富性、真实性、稳定性、深刻性等要求.教师职业情感在促进民族地区高校教师专业发展、推动学生全面发展、促进民族地区教育事业健康发展等方面发挥着重要作用.民族地区高校教师职业情感的培育既需要教师强化自觉意识、提升职业情趣、加强自我修养,也需要学校和社会提供相应的环境和支持,给予教师情感关怀,促进教师良性竞争和发展,提升教师职业幸福感.

周小华、张泽天

展开 >

甘肃民族师范学院

民族地区 教师职业情感 培育途径

2021年甘肃省高等学校创新基金项目2021年度甘肃省教育科学"十四五"规划课题

2021A-155GS[2021]GHB1917

2024

甘肃教育研究
读者出版传媒股份有限公司

甘肃教育研究

ISSN：2096-9937
年,卷(期)：2024.(3)
  • 7