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OMO教学模式在"大学信息技术基础"课程中的应用研究

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具备基本的信息意识和计算思维,具有数字化创新与发展能力,是接受高等职业教育的学习者应该达到的基本要求.但目前的"大学信息技术基础"课程教学存在课时有限,无法满足新课标提出的渗入基本内容、拓展内容、思政元素的教学要求,教学的广度与深度受限,学生获取知识的途径较少等问题.本文在分析"大学信息技术基础"课程教学特征以及现存问题的基础上,结合新课标和"大学信息技术基础"课程改革的要求,提出了OMO(Online-Merge-Offline,即"线上与线下融合")教学模式和评价模式,旨在提高"大学信息技术基础"课程的教学效果,提升学习者的综合素质,为各专业学生的后续学习精准赋能.

冯秀玲

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山西省运城职业技术大学

OMO教学模式 "大学信息技术基础"教学 融合式教学

教育部教学信息化研究虚拟教研室教学改革项目运城职业技术大学教改课题

KY2019-20

2024

甘肃教育研究
读者出版传媒股份有限公司

甘肃教育研究

ISSN：2096-9937
年,卷(期)：2024.(3)
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