甘肃教育研究2024，Issue(3) ：140-142.

深度学习理论下小学数学大单元教学策略探讨

肖璐
甘肃教育研究2024，Issue(3) ：140-142.
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深度学习理论下小学数学大单元教学策略探讨

肖璐1
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作者信息

  • 1. 福建省南平市浦城县九牧中心小学
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摘要

每个版本的教材都有属于自己的模块,而教材中每个单元的设定都有其内在逻辑,能够成为一个单元,源于其中各个知识点皆属于同一知识结构.因而,课本中的单元不能随意隔断,否则可能影响学生基础知识体系的建构.本文基于深度学习,探讨小学数学课堂开展大单元整合教学的相应措施,以促进小学数学课堂教学质量的提高和学生数学核心素养的发展.

关键词

深度学习/小学数学/大单元教学/教学策略

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出版年

2024
甘肃教育研究
读者出版传媒股份有限公司

甘肃教育研究

ISSN：2096-9937
参考文献量4
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