甘肃教育研究2024，Issue(4) ：13-18.

人才培养目标视角下,全日制教育硕士人才培养质量提升策略探析——以学科教学(物理)专业为例

魏明 刘高福 陈德良 杨敏
甘肃教育研究2024，Issue(4) ：13-18.
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人才培养目标视角下,全日制教育硕士人才培养质量提升策略探析——以学科教学(物理)专业为例

魏明 1刘高福 1陈德良 1杨敏1
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  • 1. 贵州师范学院
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摘要

教育硕士学位作为具有特定教育职业背景的专业性学位,其人才培养目标达成情况是反映人才培养质量的重要形式.本文以人才培养目标的内涵为理论依据,结合人才培养目标测评指标体系,通过对128名2023届全日制学科教学(物理)教育硕士的人才培养目标达成情况进行调查研究,以学科教学(物理)专业为例,对全日制教育硕士人才培养质量的现状与问题进行审视,并提出相应的人才培养对策.

关键词

全日制教育硕士/学科教学(物理)/人才培养目标/人才培养质量

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出版年

2024
甘肃教育研究
读者出版传媒股份有限公司

甘肃教育研究

ISSN：2096-9937
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