摘要
《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调科学活动的重要性和探究性,重视科学活动中的师幼互动,以及教师在活动中的引导.本文以成都市某幼儿园六个小班科学教育活动中的师幼互动为观察对象进行调查,通过对师幼互动主体、互动内容、互动结果的分析,探讨师生互动关系,从教师、幼儿、环境三个层面找出了问题所在,并根据问题提出了相应的对策.
基金项目
四川省少年儿童组织与思想意识研究中心课题(16SZSJYZ-07)
四川省高校人文社会科学重点研究基地·四川0-3岁儿童早期发展与教育研究中心课题(SCLS2023-11)
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