基于SOLO分类理论的高中英语群文阅读学习活动设计实践研究

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中文摘要：本研究基于SOLO分类理论对高中英语群文阅读学习活动进行了设计,以"互相补充"和"互相矛盾"这两种不同的逻辑关系对文本进行组合,引导学生通过"话题准备—单篇阅读—多篇综合—批判评价—迁移应用"各环节逐步深化对主题的理解,在"输入—输出"活动过程中学习语言知识、培养思维品质、提升文化意识、优化学习方法,使群文阅读成为提升学生核心素养的有效学习模式.

作者：

姜睿睿

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作者单位：

甘肃省兰州市外国语高级中学

关键词：

SOLO分类理论高中英语群文阅读文本组合类型

出版年：

2024

甘肃教育研究

读者出版传媒股份有限公司

甘肃教育研究

ISSN：2096-9937

年,卷(期)：2024.(16)