甘肃教育研究2024，Issue(18) ：7-9.

班会课中教师反馈类型对学生社会情感能力发展的影响研究

张文华
甘肃教育研究2024，Issue(18) ：7-9.
✕
  • 维普
  • 万方数据

班会课中教师反馈类型对学生社会情感能力发展的影响研究

张文华1
扫码查看

作者信息

  • 1. 北京师范大学三帆中学朝阳学校;北京师范大学未来教育学院
  • 折叠

摘要

本文通过班会课案例研究,分析了教师反馈的结构、要素及其在教学实践中的应用效果,并基于此构建了教师反馈策略框架,旨在深化教师对自身反馈促进学生社会技能的理解.结果显示,多维度的教师反馈策略提升了学生的社会情感能力,此外持续的反馈与评估机制对教学效果的优化至关重要.本文强调了教师在班会课中应用系统化反馈策略的必要性,为今后教育实践提供了理论与操作上的指导.

关键词

教师反馈/社会情感能力/班会课/案例研究

引用本文复制引用

出版年

2024
甘肃教育研究
读者出版传媒股份有限公司

甘肃教育研究

ISSN：2096-9937
段落导航相关论文